Author: Enge

Étude de la langue - orthographe	Le phonème [ G ]

1

/

Colorie le dessin si tu entends [ G ].

2

&

Devinettes. Réponds en recopiant et complétant la phrase.

Je suis un fruit que l’on ramasse en automne en mettant des gants pour se protéger. Je ²sui$ ²une …
Je suis une pièce sous les toits où l’on range souvent ce qui ne sert plus. Je ²sui$ ²le …
Je suis un objet que tu utilises pour aller au marché. Je ²sui$ ²un…

3

/

Écris les mots dans la bonne colonne.

un chignon – dommage – gagner – signal – épingle
augmenter – magnifique – sanglier

J’entends [ G ]	Je n’entends pas [ G ]
………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / …………………………………………………………………	………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / …………………………………………………………………

4

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.
Attention, ceux-là ne sont pas dans ton mémo des sons.

²une …

²une …

²un …

²un …

une ²une …

5

/

Retrouve et colorie les mots dans la grille.

Utilise des couleurs différentes pour chaque mot
Et barre-les de la liste au fur et à mesure que tu les trouves.
champignon – araignée – ²ligne – ²baignoire
²peigne – dernier – ²prunier – campagne
gagner – ²poignée – nièce

Étude de la langue - orthographe	Le phonème [ J ]

1

/

Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [ J ].

rien – une ceinture – bien – un chien
il vient – la peinture – le mien – un frein

2

/

Complète les phrases avec le mot qui convient.

( rien / rein ) Mon ami ne veut ……………….………………….… manger.
( sien / sein ) Maman donne le ……………….………………….… au bébé.
( tient / teint ) Julien ……………….………………….… le volant pour conduire.

3

&

Recopie les mots en les complétant avec « ay », « oy » ou « uy ».
Conseil : relis bien ensuite chaque mot dans ta tête, pour vérifier que tu as bien écrit un mot qui existe.

un v♦ageur
un r♦on
il est j♦eux
un bal♦eur
un t♦au
un cr♦on
ab♦er
s’enn♦er
app♦er
empl♦er
un v♦age

4

&

Recopie les mots en les complétant avec « ian », « ien », « ier », « ion » ou « ieu ».
Conseil : relis bien ensuite chaque mot dans ta tête, pour vérifier que tu as bien écrit un mot qui existe.

de la v♦de
anc♦
mons♦r
un charcut♦
du pap♦
un mét♦
un music♦
un coll♦
un cam♦

5

&

Retrouve le mot désignant chaque dessin.

²un …

²un …

²un … et ²une …

²un …

²un …

Étude de la langue - orthographe	Le phonème [ J ]

1

/

Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [ J ].

rien – une ceinture – bien – un chien
il vient – la peinture – le mien – un frein

2

/

Complète les phrases avec le mot qui convient.

( rien / rein ) Mon ami ne veut ……………….………………….… manger.
( sien / sein ) Maman donne le ……………….………………….… au bébé.
( tient / teint ) Julien ……………….………………….… le volant pour conduire.

3

/

Complète les mots avec « ay », « oy » ou « uy ».
Conseil : relis bien ensuite chaque mot dans ta tête, pour vérifier que tu as bien écrit un mot qui existe.

un v………ageur
un r………on
il est j………eux
un bal………eur
un t………au
un cr………on
ab………er
s’enn………er
app………er
empl………er
un v………age

4

/

Complète les mots avec « ian », « ien », « ier », « ion » ou « ieu ».
Conseil : relis bien ensuite chaque mot dans ta tête, pour vérifier que tu as bien écrit un mot qui existe.

de la v………de
anc………
mons………r
un charcut………
du pap………
un mét………
un music………
un coll………
un cam………

5

&

Retrouve le mot désignant chaque dessin.

²un …

²un …

²un … et ²une …

²un …

²un …

Étude de la langue - orthographe	Le phonème [ J ] en fin de mot

1

/

Observe le mot et ajoute « un » ou « une » devant chaque mot :

…………… réveil	…………… corbeille	…………… conseil
…………… appareil	…………… bouteille	…………… abeille

2

/

Complète les mots avec « ail » ou « aill », « euil » ou « euill ».

le trav……………	un faut……………	une mur……………e
un évent……………	un chevr……………	la t……………e

3

/

Pour chaque liste, barre l’intrus.

une bille / une ville / la vanille / une quille	un musicien / un signe / le pâtissier / le milieu	le voyage / un rayon / le pays / balayer

4

&

Devinettes. Réponds en recopiant et complétant la phrase.

La terre tourne autour de moi. Je ²sui$ ²le …
Je me transforme en papillon. Je ²sui$ ²une …
La marraine fée me transforme en carrosse dans Cendrillon. Je ²sui$ ²une …
Je suis la partie du corps qui permet d’entendre. Nou$ ²somme$ ²le$ ..

5

/

Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [ J ].

une fillette – un filet – mille – une cédille – une pastille
une ville – un grillage – une quille – un papillon – une illustration

Étude de la langue - orthographe	Le phonème [ J ] en fin de mot

3

/

Pour chaque liste, barre l’intrus.

une bille / une ville / la vanille / une quille	un musicien / un signe / le pâtissier / le milieu	le voyage / un rayon / le pays / balayer

4

&

Devinettes. Complète.

La terre tourne autour de moi. Je ²sui$ ²le ……………………………...
Je me transforme en papillon. Je ²sui$ ²une ……………………………
La marraine fée me transforme en carrosse dans Cendrillon. Je ²sui$ ²une …………………………………..…………………………………………
Je suis la partie du corps qui permet d’entendre. Nou$ ²somme$ ²le$ ….…………………………..………………………………………………………...

5

/

Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [ J ].

une fillette – un filet – mille – une cédille – une pastille
une ville – un grillage – une quille – un papillon – une illustration

6

/

Complète les phrases avec le mot qui convient.

Ma tante attend une petite ……………………………………………… . (fille / file)
Il n’y a plus de ……………………………………………… dans ma lampe. (pile / pille)

Étude de la langue - orthographe	Des syllabes en pl / kl / fl / etc.

1

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « pl » ou « bl ».

une ♦ante – une éta♦e – la ♦anète – aima♦e – ♦euvoir – le ♦afond

2

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « cl » ou « gl ».

une ♦oche – une é♦ise – une épin♦e – la ♦asse – é♦ater – une rè♦e

3

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « fl » ou « vl ».

un ♦an – une ♦aque d’eau – un ♦ocon de neige – « ♦an ! »

4

/

Entoure le mot qui convient.

Les élèves vont dans la ♦♦♦ .	classe	glace
J’ai colorié la mer en ♦♦♦ .	bleu	pleut
Tu iras chez ton ♦♦♦ .	ongle	oncle
Elle porte une belle robe ♦♦♦ .	planche	blanche

5

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.
Certains sont dans le mémo des sons, d’autres non.

²une …

de$ …

²une …

²une …

²le …

²un …

²il …

²un arc et ²une …

de$ …

Étude de la langue - orthographe	Des syllabes en pl / kl / fl / etc.

1

&

Complète les mots par « pl » ou « bl ».

une …………ante
une éta…………e
la …………anète
aima…………e
…………euvoir
le …………afond

2

&

Complète les mots par « cl » ou « gl ».

une …………oche
une é…………ise
une épin…………e
la …………asse
é…………ater
une rè…………e

3

&

Complète les mots par « fl » ou « vl ».

un …………an
une …………aque d’eau
un …………ocon de neige
« …………an ! »

4

/

Entoure le mot qui convient.

Les élèves vont dans la ♦♦♦ .	classe	glace
J’ai colorié la mer en ♦♦♦ .	bleu	pleut
Tu iras chez ton ♦♦♦ .	ongle	oncle
Elle porte une belle robe ♦♦♦ .	planche	blanche

5

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.

²une …

de$ …

²une …

²une …

²le …

Étude de la langue - orthographe	Des syllabes complexes avec R

1

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « pr » ou « br ».

un ar♦e – un nom♦e – se ♦omener – il ♦end

2

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « dr » ou « tr ».

ven♦edi – con♦e – en♦er – un ♦omadaire

3

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « fr » ou « vr ».

du ♦omage – pau♦e – ♦oid – un li♦e

4

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « cr » ou « gr ».

un ti♦e – ♦osse – une ♦enouille – du su♦e

5

1er

/

Sous chaque dessin, entoure la syllabe qui correspond à ce qu’on entend dans le mot.

²cr	²gr	²cr	²gr	²pr	²br	²pr	²br	²tr	²dr	²tr	²dr	vr	²fr	vr	²fr

6

/

Complète avec la syllabe qui convient.
Elles contiennent soit br , soit pr , soit tr , soit soit dr .

Le vent agite la ……………che.
Je crie « ……………vo ! ».
C’est un mur construit avec des ……………ques.
Elle regarde l’heure sur sa mon…………… .
Il veut ven…………… sa voiture.

7

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.

²une …

²un …

²une …

du …

²un …

7

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.

²une …

²un …

²une …

du …

²un …

7

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.

²une …

²un …

²une …

du …

²un …

7

&

Trouve comment s’écrivent les mots désignant chaque dessin.

²une …

²un …

²une …

du …

²un …

Étude de la langue - orthographe	Des syllabes complexes avec R

1

&

Complète les mots avec « pr » ou « br ».

un ar……………e
un nom……………e
se ……………omener
il ……………end

2

&

Complète les mots avec « dr » ou « tr ».

ven……………edi
con……………e
en……………er
un ……………omadaire

3

&

Complète les mots avec « fr » ou « vr ».

du ……………omage
pau……………e
……………oid
un li……………e

4

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « cr » ou « gr ».

un ti……………e
……………osse
une ……………enouille
du su……………e

5

Sous chaque dessin, entoure la syllabe qui correspond à ce qu’on entend dans le mot.

1er

/

²cr	²gr	²cr	²gr	²pr	²br	²pr	²br	²tr	²dr	²tr	²dr	vr	²fr	vr	²fr

Étude de la langue - orthographe	Oppositions ain/ian , oin/ion , ein/ien

1

/

Entoure en bleu les mots où tu entends « ion » et en vert ceux où tu entends « oin ».

un camion – un avion – un point – un lampion
du foin – la récréation – un lion – loin – le coin

2

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ian » ou « ain ».

un tr♦gle – du p♦ – de la v♦de – une m♦ – un tr♦

3

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ien » ou « ein ».

un p♦tre – un ind♦ – un ch♦ – une c♦ture – un mécanic♦

4

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ion » ou « oin ».

un scorp♦ – un p♦g – un l♦ceau – un av♦ – une émiss♦ – il a bes♦

Étude de la langue - orthographe	Oppositions ain/ian , oin/ion , ein/ien

1

/

Entoure en bleu les mots où tu entends « ion » et en vert ceux où tu entends « oin ».

un camion – un avion – un point – un lampion
du foin – la récréation – un lion – loin – le coin

2

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ian » ou « ain ».

un tr♦gle – du p♦ – de la v♦de – une m♦ – un tr♦

3

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ien » ou « ein ».

un p♦tre – un ind♦ – un ch♦ – une c♦ture – un mécanic♦

4

&

Recopie les mots en remplaçant le ♦ par « ion » ou « oin ».

un scorp♦ – un p♦g – un l♦ceau – un av♦ – une émiss♦ – il a bes♦

Étude de la langue - orthographe	Oppositions ain/ian , oin/ion , ein/ien

1

/

Entoure en bleu les mots où tu entends « ion » et en vert ceux où tu entends « oin ».

un camion – un avion – un point – un lampion
du foin – la récréation – un lion – loin – le coin

2

&

Complète les mots avec « ian » ou « ain ».

un tr……………gle
du p……………
de la v……………de
une m……………
un tr……………

3

&

Complète les mots avec « ien » ou « ein ».

un p……………tre
un ind……………
un ch……………
une c……………ture
un mécanic……………

4

&

Complète les mots avec « ion » ou « oin ».

un scorp……………
un p……………g
un l……………ceau
un av……………
une émiss……………
il a bes……………

5

/

Utilise les mots de ta liste de mots à apprendre et des exercices 1 à 4 pour compléter la grille de mots croisés.