Author: Ange de Serra

Partie 1	Les nombres entiers jusqu’au million - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers.	………… / 26

u Pour chaque nombre, entoure : ……… / 10

en rouge le chiffre des centaines, en vert le chiffre des milliers et en bleu le chiffre des dizaines.
6 2 0 7 4 1 8 6 0 7 3 3 9 8 0 5 6

v Ecris en chiffres ou en lettres. ……… / 4

trois-mille-cent-quatre : …………………………...
mille-soixante-douze : …………………………...

3 062 : ……………………………………………………………………………………………………
9 080 : ……………………………………………………………………………………………………

w Ecris en chiffres. ……… / 4

1 unité 2 centaines 9 dizaines :
…………………………….………………...………………... = ………………………
42 centaines 8 unités :
…………………………….………………...………………... = ………………………

x Complète en suivant le modèle. ……… / 4

9 752 = …... x ……………. + …………………………………………………
……..………… = 3 x 1 000 + 7 x 10 + 9

z Parmi ces nombres, écris sur les pointillés celui qui convient. ……… / 2

3 625 ; 3 759 ; 3 260 ; 4 261
3 254 < ………………... < 3 262

Partie 2	Calcul sur des nombres entiers - Calculer mentalement : des sommes, des différences, des produits de nombres entiers.	………… / 8

Calcule sans poser les opérations (de tête).

342 x 10 = …………………………...
10 x 639 = …………………………...
378 x 100 = …………………………...
100 x 80 = …………………………...

4 x 20 = …………………………...
40 x 6 = …………………………...
8 x 200 = …………………………...
500 x 4 =…………………………...

Partie 3	Calcul sur des nombres entiers - Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction et multiplication de nombres entiers.	………… / 8

Pose et calcule : 134 x 6 = … 526 x 34 = … 4 658 - 2 430 = … 5 902 - 2 189 = …

5 milliers 6 centaines 4 unités :
………………... + ………………... + ………………... = …………………...……
7 dizaines 8 milliers :
…………………………….………………...………………... = ………………………

6 854 = 6 x ………… + 8 x ………… + …... x ………… + ………
……..………… = 4 x 1 000 + 3 x 10 + 2

y Range dans l’ordre décroissant. ……… / 2

4 752 ; 8 907 ; 4 653 ; 8 905
………………... > ………………... > ………………... > ………………...

Partie 4	Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient ; utiliser des instruments pour mesurer - Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre.	………… / 6

u Complète.

1 300 m = …………… km …………… m
6 083 m = …………… km …………… m

v Entoure la plus grande des deux longueurs : 4 580 m 5 km 250 m

Justifie (explique) ta réponse : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Partie 5	Problèmes - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.	………… / 6

Le couloir de l’école est carrelé.
Dans le premier couloir, on compte 68 carreaux sur la longueur et 5 carreaux sur la largeur.
Dans le deuxième couloir, on compte 52 carreaux sur la longueur et 5 carreaux sur la largeur.
Combien y a-t-il de carreaux dans chacun des deux couloirs ?
Combien y a-t-il de carreaux en tout ?

3 km = …………………………...m
2 km 500 m = …………………………...m