Author: Enge

Lecture - Le coupeur de mots	Exploration du livre

1

/

Complète la fiche d’identité du livre :
d’abord la légende sur le schéma de la couverture ;
finis ensuite ici la carte d’identité du livre.

N²ombre de ²chapitre$ :

Langue d’origine du ²roman :

T²itre original :

Le$ ²traducteur$ :

I²llustratrice de$ ²page$ ²intérieure$ :

Genre du ²livre :

A²ge conseillé :

2

/

Calcule le nombre de pages à lire :

Attention, dans le livre, il y a beaucoup de pages qui ne sont pas des pages de l’histoire !
numéro de la page de départ : ……………….
numéro de la page de fin : ……………………...
® calcul : ……………………………………………………..
_ nombre de pages à lire : …………………….

3

/

Coche ce qui est vrai.

L’auteur est né en Égypte.
Les traducteurs sont mariés et ont 5 enfants.
Le héros du livre s’appelle Paul.
Ce livre a été imprimé en octobre 2008.
Ce livre est le numéro 298 de la collection « Castor Poche ».

4

/

Coche la bonne réponse.

Le personnage sur la première de couverture est :
 Paul  Le coupeur de mots
L’étrange personnage propose à Paul :
de lui faire tous ses devoirs à sa place.
de lui donner toutes sortes de mots.

D’autres éditions du roman « Le coupeur de mots » :

Lecture - Le coupeur de mots	Exploration de la couverture

Écris les mots suivants à la place qui convient :
la maison d’édition – la collection – l’illustration – l’auteur
le titre – le résumé – l’illustrateur de la couverture
première de couverture – quatrième de couverture

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 1

1

/

Coche la ou les bonnes réponses.

Le réveil sonne :
Paul se lève gaiement et rapidement.
Paul grogne mais se lève rapidement.
Paul grogne et ne se lève pas.
Paul se demande longuement s’il rêve, puis se recouche.
Paul se redresse très lentement pour se lever.
Paul finit par se lever car :
Sa mère allume la lumière.
Le réveil sonne à nouveau.
Son père vient le secouer
Sa mère l’appelle.
Paul part à l’école dès 7h00 parce que :
Il aime tellement l’école qu’il veut y être le plus tôt possible.
Il habite très loin de l’école.
Paul sait qu’il va passer beaucoup de temps à regarder les choses autour de lui.
Sinon, Paul sait qu’il arriverait en retard.

2

/

Relie.

				7h30
				7h00
Le réveil sonne à				5 min
Pour petit-déjeuner, Paul prend				10 min
Paul part pour l’école à				6h30
				6h00

3

/

Entoure les adjectifs qui semblent correspondre au caractère de Paul.

rêveur – agité – lent – rapide – efficace – pressé

4

&

Réponds aux questions.

Qu’apprend-on sur le personnage principal ? (âge, prénom, caractère…)
Quels sont les jours d’école de Paul ?
Qu’est-ce que la mère de Paul lui demande chaque jour, chaque matin d’école ?
Pourquoi Paul arrive-t-il parfois en retard à l’école ?
D’après-toi, pourquoi Paul n’est-il pas pressé d’arriver à l’école ?

5

/

Numérote dans l’ordre.

	La porte de la chambre s’ouvre.
	Paul croit qu’il rêve et se retourne pour se rendormir.
	Paul se redresse et s’assoit sur le bord de son lit.
	Paul part s’habiller.
	Maman crie bien fort : « Debout, Paul ! »
	Mais le réveil a bien réveillé Paul.
	Le réveil se met à sonner très fort.
	Il fait trop froid, Paul retourne sous la couverture.
	Paul se rassoit de nouveau sur le bord de son lit.
	Paul se lave.

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 2

1

/

Que voit Paul dans le ciel ?

une locomotive
une voiture
un zèbre
un éléphant
un arbre
un lit
un immeuble
un dragon

2

/

Complète en t’aidant du texte.

Extrait 1 :
un arbre ® ²sept pas ® un …………………………………………………………………... ®
………………………………… pas ® une …………………………………………………………………... ®
………………………………… pas ® un …………………………………………………………………... .
Extrait 2 :
Pour Paul à quoi ressemble le chant de l’homme devant l’école ?
Le …………………………………………………………… d’un ……………………………………………….. .
Le …………………………………………………………… d’une ……………………………………………….. .
Le …………………………………………………………… d’un ……………………………………………….. .
Extrait 3 :
Reprends vos ………………………………………………..
Aux meilleurs conditions.
Enlève ……………………………………………….. en lots,
contre salade de mots.
Vous débarrasse à prix fixe
de vos ……………………………………………….. (sauf x).
Cédez présents et parfaits
contre vos ……………………………………………….. tout faits.

3

/

Souligne en bleu tous les mots et expressions ayant un rapport avec l’eau.

L'eau frappe contre les vitres et ruissèle à torrents sur ces vitres, de sorte que Paul se voit tout entouré d'eau. Le tramway chemine à côté d'un camion de charbon, qui fraie péniblement sa voie sur la chaussée inondée. Peu avant d'arriver à l'école, les rails sont si bossus et tordus que le tramway-navire tangue et rechigne. Le capitaine réduit le régime de moitié. Le cargo de charbon se faufile devant le tramway-bateau. Derrière le tramway-bateau s'est glissée une voiture-canot vert grenouille qui veut obliquer sur la gauche dans un canal latéral. Personne n'a plus le droit de passer à côté du tramway-bateau.

4

&

Réponds aux questions.

À quel moyen de transport, Paul compare-t-il le tramway ?
Pourquoi Paul n’aime pas la sonnette du tramway ?
Quel moment Paul attend-il impatiemment aujourd’hui ?
Pourquoi attend-il ce moment ?

5

/

Complète.

L’homme propose de :	En retour, il demande :
………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / …………………………………………………………………	………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / ………………………………………………………………… / …………………………………………………………………

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 3

1

/

Complète.

L’homme propose à Paul de ……………………………………………………………………………
…………………………..…………………………..…………………………..…………………………………………………..
En échange, Paul doit donner ses …………………………………………………………………...
et ses …………………………………………………………………... .

2

/

Utilise le dictionnaire pour relier les deux mots à leur définition.

				Mot qui permet de nommer les personnes, les objets, les idées...
article défini				Mot qui appartient à la famille des déterminants. On l’utilise pour parler des choses ou des personnes qu’on connait déjà.
				Mot associé à un nom commun ou un nom propre et qui donne des informations supplémentaires.
préposition				Mot exprimant l’action ou l’état de la personne ou de la chose dont on parle.
				Mot invariable, qui sert à introduire un groupe de mots .

3

&

a) Dans le dictionnaire, cherche et recopie :
Les articles définis qui existent.
Les trois prépositions les plus fréquentes.
b) Dans le dictionnaire, cherche comment s’appelle l’autre catégorie d’articles ? Quels sont tous les mots de cette catégorie ?

4

&

Réponds aux questions.

Que contient la valise de l’homme ?
En particulier, Paul reconnait un prénom dans la valise. De quoi s’agit-il?
Après avoir donné ses articles définis et ses prépositions, Paul répond à l’homme « Je vais stade. ». Pourquoi l’homme, Filolog, a-t-il un « sourire satisfait » en entendant Paul ?
Pourquoi la maman de Paul écarquille-t-elle les yeux quand Paul lui parle ?

5

&

a) Réécris les mauvaises phrases de Paul, en ajoutant tout ce qui leur manque et qui a été pris par l’homme.

Je vais stade.
Je suis allé entrainement foot. Ensuite nous sommes allés marchand de glace.
Pluie s’écrasait tramway, comme des vagues aussi hautes qu’une maison.

b) Souligne dans chacune de tes phrases ce que tu as ajouté pour rendre les phrases correctes.

6

/

Dessine l’expression du visage de la mère de Paul quand elle l’entend parler..

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitres 4 et 5

1

/

Vrai ou faux.

Les camarades de Paul se moquent des phrases que Paul dit.	……………………….
Le professeur de Paul pense que Paul est malade.	……………………….
Le directeur de l’école se fâche en entendant Paul.	……………………….
Paul n’a pas envie de continuer sa semaine sans devoirs.	……………………….
Filolog revient une nouvelle fois voir Paul.	……………………….

2

/

Complète.

Cette fois-ci, pour une nouvelle semaine sans devoirs, Filolog demande que Paul lui donne …………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..………………………………….

3

/

D’après toi, qu’est-ce qu’une forme verbale ?

Un mot qui donne des informations sur un nom propre ou un nom commun, comme les adjectifs.
Un petit mot de la famille des déterminants, et qu’on trouve devant un nom commun (comme le sont les articles définis).
Un verbe qui est conjugué dans une phrase.
Un verbe qui n’est pas conjugué (il est donc à l’infinitif).
Un mot qui désigne une chose, un personne, un animal, une idée.

4

&

Réponds aux questions.

Pourquoi Paul ne prend plus aucun plaisir à regarder tout ce qu’il y a autour de lui ?
Pourquoi Paul s’ennuie-t-il lorsqu’il va au stade de football ?
Que veut faire Paul pendant cette nouvelle semaine sans devoirs ?

5

&

Pendant cette première semaine, Paul n’a plus ses articles définis et ses prépositions.
a) Réécris les mauvaises phrases de Paul lorsqu’il est à l’école.

Main se jette Rhin.
Non, il n’est pas classe.

b) Souligne dans chacune de tes phrases ce que tu as ajouté pour rendre les phrases correctes.

6

/

Après le départ de Filolog, Paul est allé au cirque. À son retour, on imagine qu’il raconte ce qu’il a vu à ses parents. Mais il n’a plus ses « formes verbales ».
Raye les formes verbales pour savoir ce que dit Paul :

Il y avait des clowns. Ils se jetaient des seaux d’eau les uns sur les autres. Les voltigeurs sautaient d’un cheval à un autre. Les trapézistes se balançaient sur leurs trapèzes. Les jongleurs lançaient leurs balles très haut. Les dompteurs dirigeaient les lions et les tigres.

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 6

1

&

Que veut dire « affligé » ? Cherche dans le dictionnaire et recopie la définition.

2

&

Que veut dire « se payer la tête du prof » ? Explique cette expression.

3

/

Relie.

acrobate				qui fait de la voltige dans les airs sur une barre suspendue.
dompteur				qui fait des acrobaties en se déplaçant sur un fil d’acier.
trapéziste				qui fait toutes sortes de sauts, de roulades.
funambule				qui travaille avec des animaux sauvages.
clown				qui lance toutes sortes d’objets sans les faire tomber à terre.
jongleur				qui amuse le public avec des bêtises.

4

/

Trouve au moins un mot de la même famille que :

dressage : ……………………………………………………………………………………………………………….
acrobate : ………………………………………………………………………………………………………………..
dompteur : ………………………………………………………………………………………………………………
trapéziste : ………………………………………………………………………………………………………………
funambule : ……………………………………………………………………………………………………………
jongleur : ………………………………………………………………………………………………………………..

5

&

Réponds aux questions.

Pourquoi Bruno est-il agacé lors de la sortie au cirque ?
Pourquoi Paul donne-il de l’argent à Bruno pour que Bruno lui achète son billet ? Pourquoi Paul n’achète-t-il pas lui-même son billet ?
Désormais, comment cela se passe-t-il à l’école ?

6

/

En fait, Filolog n’a pas pris tous les verbes, seulement les formes verbales et a laissé tous les infinitifs. Remplace tous les verbes conjugués par leur infinitif (raye les verbes et écris en-dessous).
Filolog a également pris tous les articles définis, raye-les.
Filolog a également pris toutes les prépositions (pour, contre, de, sans, sur, à …), raye-les.
Tu as obtenu ce que Paul pourrait bien avoir raconté à ses parents. Lis le à ton voisin.

Il y avait des clowns. Ils se jetaient des seaux d’eau les uns sur les autres. Les voltigeurs sautaient d’un cheval à un autre. Les trapézistes se balançaient sur leurs trapèzes. Les jongleurs lançaient leurs balles très haut. Les dompteurs dirigeaient les lions et les tigres.

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 8

1

/

a) Vrai ou faux.

Paul est tellement content du malheur des autres qu’il en devient écarlate.	……………………….
Paul doit réapprendre tout ce qu’il a donné à Filolog.	……………………….
Paul doit s’aider de son dictionnaire et de son livre de conjugaison.	……………………….
C’est facile de retrouver tout ce qui manque à Paul.	……………………….

&

b) Réécris les phrases fausses pour qu’elles deviennent vraies.

2

&

Réponds aux questions.

Au début du chapitre, pourquoi Filolog semble-t-il si heureux ?
Pourquoi Paul finit-t-il par parler à Bruno ?
Comment réagit Filolog lorsque Paul lui donne la feuille corrigée ?

3

&

Explique la dernière phrase de Paul :
« F²ilolog, coupeur de mot$, coupeur de ²langue ! »

4

&

Quelle leçon Paul doit-il retenir de sa mésaventure ?

Lecture - Le coupeur de mots	Chapitre 8

1

/

a) Vrai ou faux.

Paul est tellement content du malheur des autres qu’il en devient écarlate.	……………………….
Paul doit réapprendre tout ce qu’il a donné à Filolog.	……………………….
Paul doit s’aider de son dictionnaire et de son livre de conjugaison.	……………………….
C’est facile de retrouver tout ce qui manque à Paul.	……………………….

&

b) Réécris les phrases fausses pour qu’elles deviennent vraies.

2

&

Réponds aux questions.

Au début du chapitre, pourquoi Filolog semble-t-il si heureux ?
Pourquoi Paul finit-t-il par parler à Bruno ?
Comment réagit Filolog lorsque Paul lui donne la feuille corrigée ?

3

&

Explique la dernière phrase de Paul :
« F²ilolog, coupeur de mot$, coupeur de ²langue ! »

4

&

Quelle leçon Paul doit-il retenir de sa mésaventure ?