Author: www.cartabledunemaitresse.fr

Modèles d’écriture

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a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r

s t u v w x y z

Lettres et syllabes

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j L’alphabet :
L’alphabet est une liste de 26 lettres rangées dans l’ordre :
! a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
< Les 6 lettres que l’on entend bien s’appellent des voyelles :
! a - e - i - o - u - y
< Les autres lettres sont les consonnes.
k Les syllabes :
On assemble les lettres en syllabes, et les syllabes en mots.
< Pour fabriquer une syllabe, il faut obligatoirement une voyelle.
! Exemple : la syllabe -a- dans « amande ».
Les consonnes ne peuvent pas fabriquer de syllabes sans au moins une voyelle.

Les accents

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Les accents sont des signes qui placés sur certaines lettres peuvent changer le son qu’elles font.
< Il existe l’accent aigu, l’accent grave, l’accent circonflexe et le tréma. On peut les mettre sur les voyelles : a, e, i, o et u.
Sur les lettres a, i, o et u, les accents ne changent pas le son qu’elles font. Il n’y a que sur la lettre -e- que le son change.

	a	e	i	o	u
accent / aigu		son [ e ] / éléphant
accent / grave	ne change pas le son / à - là	son [ è ] / il espère			ne change pas le son / où
accent / circonflexe	ne change pas le son / château	son [ è ] / forêt
tréma / . .		son [ è ] / Noël	fait entendre la lettre i		.

Attention, un -e- suivi d’une consonne double se prononce le plus souvent [ è ] mais ne prend jamais d’accent.

Des mots homonymes

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J’ai découvert / je connais…
la voix (pour parler) / la voie (la route, la voie de chemin de fer)
mon père / une paire de (chaussures)
ma mère / la mer (l’océan) / le maire (de la commune)
du sang / sans moi / je sens (sentir) / cent (100)
un coup de poing / le cou (le corps) / le point (à la fin de la phrase) / le coût du pain (le prix du pain)
un verre (de lait) / aller vers / le ver de terre / vert (la couleur)
l’ancre (du bateau) / l’encre (du stylo)
du riz / il rit
le port (de pêche) / le porc (le cochon)
la cour (de récréation) / court (courte) / un cours (de piano)
être sûr de soi / sur (le mur)
ma tante (la sœur de ma mère) / la tente (de camping)
le bois (pour la cheminée) / il boit (boire)
du fer (le métal) / faire (quelque chose)
je pose (poser) mon cahier / une pause (un arrêt)
je mets (mettre) mon manteau / mais / mes crayons

Il y a aussi…
le mur (de la maison) / la mûre (le fruit) / c’est mûr
le pouce (de la main) / je pousse (pousser)
un conte de fées / je compte (compter quelque chose)
une scie (pour couper le bois) / si
une salle (de classe) / c’est sale
j’ai faim / la fin (de l’histoire)
le cœur (qui bat) / le chœur (la chorale)
une dent / dans (la cuisine)
un champ (de blé) / le chant (chanter)
un coq / la coque (du bateau)
le bal (où l’on danse) / la balle (à lancer)
vingt (20) / du vin
le mois (de décembre) / c’est moi
un poil (d’animal) / la poêle (pour cuisiner) / le poêle (pour se chauffer)
un lit (pour dormir) / je lis, il lit
la date (du calendrier) / la datte (le fruit du dattier)
le temps (qui passe) / il y a tant de choses à faire
le box (du cheval) / la boxe (le sport)
le trot (du cheval) / c’est trop
le corps humain / le cor de chasse (l’instrument de musique)
j’ai mal / le mâle (¹ la femelle)
le coin (de la classe) / le coing (le fruit)
une patte (d’un animal) / la pâte à gâteau
le hockey (le sport) / avoir le hoquet
c’est cher / la chair (qu’on mange) / mon cher ami / ma chère amie
le chêne (l’arbre) / la chaîne (pour accrocher)
l’eau (à boire) / en haut
un mètre (la longueur) / le maître (d’école)

Les homonymes grammaticaux

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j Je ne confond pas « a » et « à » :
< « a » est le verbe avoir, conjugué avec il / elle / on.
Dans la phrase, on peut le remplacer par « avait ».
< « à » est un mot invariable (qui ne change jamais).
Dans la phrase, on ne peut pas le remplacer.
! Il a faim, il prend une tarte à la fraise.
Il avait faim, il prend une tarte à la fraise.
k Je ne confonds pas « et » et « est » :
< « est » est le verbe être, conjugué avec il / elle / on.
Dans la phrase, on peut le remplacer par « était ».
< « et » est un mot invariable, qui signifie « et puis ».
! Elle est satisfaite de son travail et impatiente de nous le montrer.
Elle était satisfaite de son travail et impatiente de nous le montrer.
l Je ne confonds pas « ont » et « on » :
< « ont » est le verbe avoir, conjugué avec ils / elles.
Dans la phrase, on peut le remplacer par « avaient ».
< « on » est un pronom, qu’on peut remplacer par « il » ou « elle ».
! Ils ont gagné aux fléchettes.
Ils avaient gagné aux fléchettes.
! On gagnera la prochaine fois.
Il gagnera la prochaine fois.
m Je ne confonds pas « sont » et « son » :
< « sont » est le verbe être conjugué avec il / elle / on.
Dans la phrase, on peut le remplacer par « était ».
< « son » est un déterminant qui signifie « le sien » : son ballon.
! Les maîtres sont satisfaits de son travail.
Les maîtres étaient satisfaits de son travail, le sien.

Le pluriel des noms communs
pluriels en -s, pluriels en -x, pluriels particuliers

I. Le pluriel des noms terminés en -eu, -au et -eau
$ un chapeau " des chapeaux un seau " des seaux
un landau " des landaus un cheveu " des cheveux
un jeu " des jeux un pieu " des pieux
un émeu " des émeus un bleu " des bleus

< Les noms communs terminés par -eu, -au, -eau (au singulier) prennent le plus souvent un -x au pluriel.
Exceptions : des landaus, des bleus, des pneus, des émeus, des lieus1, des sarraus2
(1 c’est un poisson), (2 c’est une blouse de travail)

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IV. Le pluriel des noms terminés en -ail
$ un gouvernail " des gouvernails un émail " des émaux
l’éventail " les éventails un corail " des coraux
ce travail " ces travaux un vitrail " des vitraux

< Certains noms terminés par -ail (au singulier) prennent un -s au pluriel ; d’autres se terminent par -aux.
Il faut connaître les plus fréquents, et vérifier les autres dans le dictionnaire.

V. Le pluriel des noms terminés en -s, -x et -z
$ un puits " des puits le nez " les nez
une souris " des souris

II. Le pluriel des noms terminés en -ou
$ un sou " des sous un voyou " des voyous
le bambou " les bambous un bijou " des bijoux
ce chou " ces choux ton joujou " tes joujoux

< Les noms communs terminés par -ou (au singulier) prennent le plus souvent un -s au pluriel.
Exceptions : 7 mots prennent un -x au pluriel = des bijoux, des cailloux, des choux, des genoux, des hiboux, des joujoux, des poux

III. Le pluriel des noms terminés en -al
$ un cheval " des chevaux un canal " des canaux
un bal " des bals un récital " des récitals
un bocal " des bocaux un festival " des festivals

< Les noms communs terminés par -s, -x et -z (au singulier) ne changent pas au pluriel. On dit qu’ils sont invariables.

VI. Quelques mots particuliers
Certains noms communs ont un pluriel très différent du mot singulier :
$ le ciel " les cieux un œil " des yeux un aïeul " des aïeux
Certains noms communs existent au singulier, mais s’utilise le plus souvent sous la forme pluriel :
$ des archives, des vivres, des fiançailles…
Certains noms communs ne s’utilisent au singulier :
$ l’or, l’argent, la vanille, le courage...

< Les noms communs terminés par -al (au singulier) se terminent généralement par -aux au pluriel.
Exceptions : des bals, des carnavals, des chacals, des festivals, des régals, des récitals, des avals, des cérémonials

A savoir :
Généralement les adjectifs fonctionnement de la même façon que les noms communs :
beau " beaux nouveau " nouveaux bleu " bleus
vieux " vieux ancestral " ancestraux
grammatical " grammaticaux spécial " spéciaux
(exception : banal " banals , fatal " fatals)

Accorder le verbe et son sujet

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< Le verbe s’accorde toujours avec son sujet.
Quand le groupe sujet est au singulier, le verbe est au singulier.
Quand le groupe sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.
! L’écureuil décortique une pomme de pin très vite.
GS singulier
! Les écureuils se nourrissent de graines.
GS pluriel

sujets au singulier / l’écureuil	< Avec il / elle, les verbes au présent se terminent par : / - « e » pour tous les verbes du premier groupe / - « t » ou « d » pour les verbes des autres groupes
sujets au pluriel / les écureuils	< Avec ils / elles, tous les verbes au présent se terminent par « nt ».

Parfois plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. Tous ces verbes s’accordent alors avec ce sujet.
! L’écureuil décortique des pommes de pin, cache les graines dans la terre et les oublie.
Parfois un verbe peut avoir plusieurs sujets qui se suivent les uns derrière les autres. Le verbe se met alors au pluriel.
! Gazelles, antilopes, girafes, gnous, zèbres, rhinocéros se déplaçaient.

Lettres et syllabes

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