Author: Enge

Lire et Comprendre

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Fluence : Le nombre de mots correctement lus par minute est compris entre 68 et 95.
Fluence : L’élève s’arrête aux points et marque une pause aux virgules.
Fluence : Il ne confond pas les graphèmes s-z c-k f-v j-g.
Fluence : Les mots résistants sont lus sans erreurs.

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Tu vas lire ce texte à voix haute, du mieux que tu peux. Je t’arrêterai au bout d’une minute en disant STOP. Je compterai alors le nombre de mots que tu as lus.

Dans une petite ville, un marchand de fruits possédait un magasin situé juste / au-dessus d'une cave profonde. Chaque nuit les souris venaient en foule de / cette cave dans le magasin. Elles mangeaient les pommes et les poires, les / raisins et les noix, et n'épargnaient pas non plus les légumes et les pommes / de terre. Entre minuit et le lever de soleil, aucune marchandise se trouvant / dans le magasin n'était épargnée des petits rongeurs. La nuit, tant qu'il y avait / du bruit dans les rues et des charriots qui roulaient, les souris restaient / silencieuses dans la cave. Mais dès minuit, elles venaient en foule, / s'amusaient avec les fruits doux et célébraient de vrais banquets. Leurs traces / de passage désespéraient le magasin. Il essayait en vain de se protéger / contre les souris. / Les souris — F. Vital-Durand	13 / 25 / 38 / 52 / 65 / 79 / 92 / 103 / 115 / 127 / 130

Nombre de mots lus en 1 minute : …………………………………………………………

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Maintenant, tu vas relire le texte une deuxième fois en mettant le ton, comme si tu racontais l’histoire à un petit enfant.

Nombre d’erreurs :
→ sur le respect de la ponctuation (pause sur les points et les virgules) : ……………………………………….
→ sur les confusions de graphèmes (s-z c-k f-v j-g (foule, cave, silencieuse, s’amusaient, magasin, protéger…) : ……………………………………….
→ sur les mots résistants (essayait, épargnaient, désespéraient …) : ……………………………………….

Lire et Comprendre

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Lire – comprendre un texte et contrôler sa compréhension.

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Lis le texte ci-dessous :

Il était une fois, en Afrique, un lapin qui était très sage. Il avait creusé son terrier au pied d’un vieux baobab, en plein cœur de la forêt. C’était l’ami de tous les animaux, et les singes, les lions, les gazelles, les crocodiles, les perroquets, l’éléphant même, venaient se confier à lui.
Ce lapin était très sage, mais il voulait devenir encore plus sage. Il aurait aimé́ être nommé « le sage de la forêt ».
Un matin, il décida d’aller trouver le sorcier pour lui demander conseil. Lorsque le lapin lui eut expliqué ce qu’il souhaitait, le sorcier alla consulter un grand livre poussiéreux rempli de formules magiques et de dessins mystérieux. Il revint vers le lapin et lui dit :
– Pour commencer, il faut que tu m’apportes un python vivant.
Le lapin rentra chez lui. Il réfléchit : comment capturer un animal aussi rusé et méfiant qu’un serpent ?
Il chercha alors une longue branche, et lorsqu’il l’eut trouvée, il se rendit au repaire du python qui dormait en boule. Il le réveilla, lui montra la branche et lui dit, histoire de l’agacer :
– Tu te donnes de grands airs et tu te crois le plus fort, mais cette branche est bien plus grande que toi !
– Ne dis pas de bêtises ! Je suis le plus grand.
Le lapin, malin, poursuivit :
– Tiens, regarde : je vais te mesurer. Tu verras bien que j’ai raison.
Le python, qui n’en croyait pas un mot, s’allongea le long de la branche, et le lapin eut vite fait de l’attacher avec une corde.
Conte africain

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Tu vas maintenant prendre connaissance des questions. Puis tu y répondras, en relisant tout le texte.

1. Pourquoi le lapin va-t-il trouver le sorcier ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Comment le lapin aurait aimé être nommé ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Que demande le sorcier au lapin ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Comment le lapin capture-t-il le python ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Copier

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Maitriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
Transcrire un texte avec les correspondances entre diverses écritures des lettres (scripte → cursive).
Respecter la mise en page des textes proposés.
Respecter la conformité orthographique.

1

Recopie sur « la page de cahier » le poème ci-dessous, en t’appliquant, en respectant la présentation et en vérifiant l’orthographe des mots.

L’enfant qui est dans la lune
Cet enfant, toujours dans la lune,
S’y trouve bien, s’y trouve heureux.
Pourquoi le déranger ? La lune
Est un endroit d’où l’on voit mieux.
Claude Roy

Étude de la langue

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Comprendre le fonctionnement de la langue − passer de l’oral à l’écrit
Comprendre le fonctionnement de la langue − s’initier à l’orthographe lexicale
Comprendre le fonctionnement de la langue − se repérer dans la phrase simple
Comprendre le fonctionnement de la langue − maitriser l’orthographe grammaticale de base.

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Écris les mots que je vais te dicter (saute des lignes).

→

→

→

→

→

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Écris les phrases que je vais te dicter (saute des lignes).

→

→

→

→

Étude de la langue

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Comprendre le fonctionnement de la langue − passer de l’oral à l’écrit
Comprendre le fonctionnement de la langue − s’initier à l’orthographe lexicale
Comprendre le fonctionnement de la langue − se repérer dans la phrase simple
Comprendre le fonctionnement de la langue − maitriser l’orthographe grammaticale de base.

1

Écris les mots que je vais te dicter (saute des lignes).

→

un vampire - un champignon - une oreille - enfin - ensuite - demain

→

maintenant - aussi - mais - attention - le foin - un virage – un écureuil

→

beaucoup - la guitare - puis - souvent - toujours - une écaille - la grenouille

→

→

2

Écris les phrases que je vais te dicter (saute des lignes).

→

1- Les jardiniers récoltent les tomates en juillet.

→

2- Les grands singes se balancent sur les lianes dans la forêt tropicale.

→

→

Étude de la langue

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Différencier les principales classes de mots : le nom ; l’article défini, l’article indéfini ; l’adjectif ; le verbe ; le pronom personnel sujet ; les mots invariables.
Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1 er groupe .

1

Lis le petit texte et classe tous les noms, les verbes, les déterminants et les adjectifs au bon endroit dans le tableau

« Une petite souris trottine dans la forêt verte et touffue. Soudain, elle rencontre un beau renard roux qui a des yeux méchants. Vite elle plonge dans un trou profond. »

Noms	Verbes	Déterminants
……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ………………………………………………………………..	……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ………………………………………………………………..	……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ………………………………………………………………..
Adjectifs	Pronoms
……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ………………………………………………………………..	……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ……………………………………………………………….. / ………………………………………………………………..

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Conjugue chaque verbe entre parenthèse au temps indiqué.

(entrer)	Un ami ……………………………………………………………… chez la voisine.	(passé composé)
(trouver)	Vous ne ……………………………………………………………… pas de champignons dans la forêt.	(futur)
(être)	Nous ……………………………………………………………… à la cantine.	(présent)
(avoir)	Ils ……………………………………………………………… de la chance.	(futur)

Positionnement national septembre 2020

Positionnement national septembre 2020