Author: Enge

Nombres et calculs

	NA	PA	A
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

1

Range ces nombres par ordre décroissant.

273 – 730 – 97 – 580 – 281 – 531 – 73 – 899 – 507 – 889
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2

Complète par le nombre qui précède et le nombre qui suit.

………………… < 78 < …………………
………………… < 586 < …………………
………………… < 499 < …………………
………………… < 300 < …………………
………………… < 559 < …………………
………………… < 680 < …………………

3

Place les nombres où il convient (au-dessus de la ligne).

325 – 315 – 319 – 311

310

320

4

Place les nombres où il convient (au-dessus de la ligne).

540 – 620 – 510 – 650

500

600

5

Place les nombres où il convient (au-dessus de la ligne).

417 – 525 – 563 – 490

400

500

6

Écris en chiffres les nombres dictés.

7

Écris le nombre « trois-cent-quarante-huit » de différentes façons :

en chiffres : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
avec une addition : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
avec une multiplication : ………..………………………………………………………………………………………………………………………………….
avec les mots « centaines », « dizaines » et « unités » : ………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Problèmes - série 1

	NA	PA	A
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

1

Dans le train, il y a 125 passagers dans le premier wagon, 37 passagers dans le deuxième wagon et 8 dans le troisième wagon.
Combien y-a-t-il de passagers au total dans ce train ?

2

Dans la bibliothèque de l'école, il y a 484 livres. Il y a 135 romans policiers, 221 bandes dessinées. Les autres sont des livres documentaires.
Combien y-a-t-il de livres documentaires ?

3

Lucie a fabriqué 3 colliers avec 20 perles chacun.
Combien Lucie a-t-elle utilisé de perles ?

4

Dans un restaurant, il y a 4 tables de 6 personnes et 7 tables de 4 personnes.
Combien ce restaurant peut-il recevoir de clients ?

5

Dans l’école, il y a 356 élèves. Les professeurs veulent constituer des équipes de 10 élèves.
Combien y aura-t-il d’équipes ?

Problèmes - série 2

	NA	PA	A
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

1

Il y avait 451 animaux dans le zoo. Il n’en reste plus que 321.
Combien d'animaux se sont échappés ?

2

À la pâtisserie, madame Martin achète une tarte à 17 euros et un gâteau à 26 euros. Elle donne un billet de 50 euros à la vendeuse.
Combien la vendeuse va-t-elle rendre ?

3

Dans la salle il y a 3 rangées de 6 chaises.
Combien de personnes peuvent-elles s’assoir ?

4

Le professeur achète 10 paquets de 25 gâteaux. Ses élèves en ont mangé 100.
Combien lui en reste-t-il ?

5

Dans l’école, il y a 400 élèves. Les professeurs veulent constituer 80 équipes (de même nombre d’élèves).
Combien y aura-t-il d’élèves par équipe ?

Calculer

	NA	PA	A
Traiter à l’oral et à l’écrit des calculs relevant des quatre opérations.
Calculer avec le support de l’écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes.
Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication.

1

Écris le résultat de chacun des calculs que je te donne.

………………… ; ………………… ; ………………… ; ………………… ; ………………… ; …………………

2

Calcule.

23 + 46 = …………………
64 + 62 = …………………
34 + 8 = …………………
324 + 7 = …………………
63 + 20 = …………………
657 + 50 = …………………
452 + 300 = …………………
13 - 6 = …………………
24 -7 = …………………
375 - 55= …………………
468 - 30 = …………………
437 - 24 = …………………
438 - 300 = …………………

3

Réponds.

Combien faut-il ajouter à 60 pour avoir 100 ? …………………
Combien faut-il ajouter à 67 pour avoir 70 ? …………………

Quel est le double de 7 ? …………………
Quel est le double de 25 ? …………………
Quel est le double de 14 ? …………………
Quelle est la moitié de 18 ? …………………
Quelle est la moitié de 50 ? …………………
Quelle est la moitié de 60 ? …………………
Quelle est la moitié de 70 ? …………………
Quelle est la moitié de 400 ? …………………

4

Pose et calcule.

273 + 56 + 481
765 - 243

Calculer

	NA	PA	A
Traiter à l’oral et à l’écrit des calculs relevant des quatre opérations.
Calculer avec le support de l’écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes.
Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication.

1

Écris le résultat de chacun des calculs que je te donne.

………………… ; ………………… ; ………………… ; ………………… ; ………………… ; …………………

6 + 7 = ?
7 + ? = 12
« 5 fois 3 =… »
« 4 fois 7 =… »
« 18, c’est 2 fois… »
« 20, c’est 4 fois… »

Grandeurs et mesures

	NA	PA	A
Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.

1

Mesure les segments

A

B

C

D

A : ………………………………………………………
B : ………………………………………………………
C : ………………………………………………………
D : ………………………………………………………

2

Entoure l’objet le plus lourd de chaque balance si tu le peux.

3

Combien y a-t-il d’argent ?

Il y a …………………………………………………………………………………………………………………….. .

4

Au lancer de poids, Léo a atteint 3 m 54 cm. Il lui manque 7 cm pour atteindre la même distance que son camarade.
Quelle distance a atteint son camarade ?

5

Dans son camion, un maçon a 2 sacs de sable pesant 30 kg chacun et 1 sac de ciment pesant 35 kg.
Quelle est la masse de son chargement ?

6

Léo veut 700 g de pêches. Une pêche pèse environ 70 g.
Combien lui faut-il de pêches ?

Espace et géométrie

	NA	PA	A
(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.
Coder un déplacement sous la forme d'une suite de flèches orientées ; décoder un déplacement pour réaliser un déplacement dans un quadrillage.
Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. / Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.

1

Observe et réponds aux questions.

a) Le trajet de Samy est fléché en rouge (regarde au tableau).
→ Écris le noms de tous les animaux qu’il va voir à sa droite :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) À la droite de Laura (dont le trajet est fléché en bleu), il y a les ours. À sa gauche, il y a les lions.
→ Écris les mots « ours » et « lions » au bon endroit sur les pancartes.

2

Continue de tracer le chemin suivi par la coccinelle.

3

Observe le trajet de la fourmi. Puis code ce trajet (avec des flèches) pour arriver au point l.

4

Trace les figures demandées, avec le matériel de géométrie convenable.

un carré - un rectangle - un triangle - un triangle rectangle

Ici, sur le quadrillage :
Ici, sur fond blanc :

Positionnement national septembre 2020

Positionnement national septembre 2020